“高职院校今年将扩招100万人。”李克强总理在今年的政府工作报告中关于高职教育的“利好”消息，为高职院校的创新发展，注入了一支“强心针”、“催化剂”，必将催生高职教育“大变革”。高职教育改革再次成为社会关注的“热点”，高职教育发展迎来了前所未有的“暖春”。欣喜之余，高职教育依然面临着“如何招、谁来教、怎么教”三大难题。带着这些问题，记者采访了国家示范性高职院校、陕西省一流高职院校——西安航空职业技术学院的院长赵居礼教授。
如何招：工学交替加大资助 解决继续教育者后顾之忧
据统计，2018年全国高考录取率达到81.13%，意味着应届高中生生源基本接近饱和。而高职扩招100万，平均到全国1418所高职院校，每所院校需要在现有招生规模上扩招700余人。这不仅仅是数量上增加，更主要的是将引起高职教育领域的连锁反应，给高职教育发展改革带来一场前所未有的变革。生源从何而来？政府工作报告中也给出了解决方案：鼓励更多退役军人、农民工、下岗职工等报考。
“把这部分人纳入高等职业教育对象，是对党的十九大提到的要完善职业教育和培训体系的进一步深化，也是积极应对严峻就业形势的重要举措，这可以让更多的退役军人、农民工、转岗或下岗职工等人拥有一技之长。”赵居礼谈到。
可以招！但如何招？和应届高中生相比，这部分人具有丰富的社会阅历，强烈的技能需求，但距离高考的要求还有很大差距。其中大多数人还承担着养家糊口的经济压力，脱产学习存在现实困难。赵居礼建议，细化招生类别，适当放宽报考条件限制，注册入学，宽进严出，工学交替，学分积累，灵活学习年限和培养方式，采取定制培养等方式；招生就业一体化，采用校企共育等形式，让更多的企业参与到招生和人才培养工作中，让更多的企业技术要求融入教育教学过程，让更多的企业标准和规范融入技能等级认定中；提高补助，扩大奖助学金覆盖面，多措并举解决他们就学的后顾之忧，真正将政策红利落到实处。
谁来教：引入行业高端人才 师资结构再优化
生源的多元化也在倒逼高职院校师资队伍的结构调整。退役军人、农民工、下岗职工等人群对实践技能有着更迫切的需求，其对知识和技能的渴求度远远大于高考学生，学习兴趣和需求也极为旺盛。面对越来越多知识结构不同、文化水平迥异、就业需求迫切的学员，结合经济社会发展急需高素质技术技能人才的现实缺口，“如何因材施教，量身定制，按需授课？”成为高职院校亟待解决的关键问题。
作为拥有六十一年办学历史的国家示范性高职院校，西航职院持续关注师资队伍的结构优化和素质培养。学校现有国家“万人计划”教学名师1人，全国优秀教师3名，全国职业教育先进个人2名，黄炎培职业教育杰出校长、杰出教师各1名，陕西省首批“特支计划”领军人才1人，省级优秀教师2名，省级教学名师12名，省级优秀教学团队6个。在西航职院，让教师与时俱进地汲取国内外先进育人经验并加以实践已成为常态化工作。“刚刚过去的一年，我校就组织了70余名教师去德国、新西兰参加为期一个月或三个月的学习培训，今年暑假还将派出62名老师出国学习。”赵居礼说到。
优秀的教师团队带来了丰硕的教学科研成果。在全校师生的共同努力下，学校实现了多项标志性成果的历史突破。获得了国家级教育教学成果奖2项，主持国家专业教学资源库1个，省级教学成果奖18项；荣获2018年省级科技进步一等奖1项；获批教育部科研课题3项；成功发表SCI（一区）学术论文1篇；申请专利267项，其中发明专利77项。以上成绩均在全省高职院校前列。
“内培外引，合作育人”，积极引入各行业的高端人才前来授课。今年3月19日，亚太菁英第一届“五轴技术应用”订单班正式开班，由亚太菁英业内资深工程师常驻学校进行授课，同时每个班安排了两个跟班教师参与其中，在培养学生的同时也同步培养出具有“五轴”授课能力的师资队伍。这也是学院众多校企合作育人的创新案例之一，也是学院面对多元化生源教学任务时，在师资力量上的重要源泉之一。
怎么教：突出技术技能培养 改“补短”为“扬长”
“人才的标准要根据社会、行业、企业对未来职员的要求和需求来确定，而不仅仅是学历和分数。”这是赵居礼常对学生讲的话。
学院连续10年97%以上的就业率就是对他这句话最好的注释。入学即入职，每年在西航职院的二级学院各个专业中至少有一个“订单班”，学校与厦门航空、联想（中国）等多家企业合作进行订单培养，在基于学生与企业双向选择的基础上，定向培养企业最需要的人才。积极倡导并实施现代学徒制，由校企共同主导人才的培养，在学校进行一到两年的学习后，进入企业跟随师父，一对一传承技能，提高人才培养质量。
社会需求是外核，学生内需才是动力。赵居礼表示，专业技能的学习一定要尊重学生自我的需求，将“补短教育”转为“扬长教育”，才能真正激发学生潜能。在西航职院，除必修课外，还开设了大量选修课，课内课外、线上线下相结合，为学生开辟更多个性提升的实践平台和优秀社团，帮他们找寻兴趣点和适合自己的专业方向，为今后就业提供更多的选择机会。近年来，学院学生在国内外顶尖学科或技能竞赛舞台上大显身手，连续三年荣获全国职业院校技能大赛嵌入式产品应用开发赛项全国一等奖；获得2018年美国大学生数学建模竞赛一等奖2项、三等奖3项；获得2018年“蓝桥杯”国际计算机比赛三等奖2项；获得2018年“嘉克杯”国际焊接大赛三等奖2项；获得中国“互联网+”大学生创新创业大赛全国铜奖，这是全省职业院校的最好成绩。这些好成绩就归功于“扬长教育”，避其所短，扬其所长，让学生做自己擅长领域的强者，而非努力做一个各科均衡的庸人。
对于扩招的新群体，赵居礼认为同样适用“扬长教育”原则，可针对这几类特殊群体制定专门的人才培养方案，突出实践动手能力培养。通过学分制、开设多门选修课的方式，通过混合式教学实施线上学习、线下训练，让他们学习更加灵活有效，在不影响工作、生活的同时掌握一门技能。而在学历获取的途径上，也可以用技能换算学分，建立多样化、灵活性的学分认定、积累和转换制度以及多元化的质量评价机制，使学制变得更加有弹性，适当拉长学制确保学历获得的含金量。
赵居礼表示，《国家职业教育改革实施方案》是办好新时代职业教育的顶层设计和施工蓝图，职业教育与普通教育是两种不同教育类型，具有同等重要地位，表明了党中央、国务院高度重视职业教育，标志着国家开始启动实施“中国特色高水平高职学校和专业建设计划”。作为国家示范高职院校、陕西省一流高职院校，我们要抢抓机遇，主动作为，以奔跑的状态，以奋进的姿态，勇做高职教育发展的排头兵，努力把西航职院打造成培养“大国工匠”的“练兵场”和“大熔炉”。（记者 刘佳 赵佳 通讯员 马骥）
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