“教育焦虑”蔓延 亟须良药根治

　　据《半月谈》报道，部分农村孩子的“第三学期”（暑假）相当繁忙，村里的到镇里，镇里的去区里，区里的赶到城里补课。一个暑假下来，进城补课给部分农村家庭带来不小的压力和负担。

　　“教育焦虑”其实早就存在，那些“不要输在起跑线上”的家长，不仅充分利用校外时间给孩子补课，而且利用寒暑假给孩子补课，这些家长对孩子教育的焦虑显而易见。如今，这种焦虑已经从城市蔓延到农村。

　　暑假本来是孩子放松、休养的时间，但这个暑假，无论是大城市还是县城乡镇，都出现了“补课热”。补课孩子的家长，既有农村农民也有北大清华毕业的“高知”。

　　要化解家长教育焦虑，首先要搞清楚焦虑从何而来，这种焦虑是从城市滋生并蔓延开的。一方面是家长之间互相攀比，以及部分家长对孩子寄托希望过大，滋生并传导了教育焦虑。另一方面，不少培训机构故意制造焦虑。比如有培训机构用补习班招生名额有限、倒计时“读数”等方式让家长紧张，以达到让家长及时交钱报名的目的。还有培训机构编造补习“成功”的案例以及不补习的“后果”刺激家长。

　　其次，需要对症化解家长的教育焦虑。对于家长群体“自我”制造并传播教育焦虑的现象，需要以更有针对性的科学方式全面引导。尽管有关部门、专家、媒体一再强调“人生是一场马拉松，起跑线输赢不重要”，但这种引导作用微乎其微，有关方面还应该拿出更全面更有效的解决方案。

　　教育部基础教育司司长吕玉刚今年7月就表示，一些培训机构搞违规的超标超前培训，通过虚假宣传，制造家长焦虑……据说正在研究制定校外培训机构违规培训处罚的办法，希望该办法尽快出台。如何对培训机构加强监管，对有关部门是一大考验。

　　笔者认为，治本之药主要在两味：第一味“药”是改革应试教育体制，不再让分数成为评价孩子的唯一方式和标准。只有下大力气改革中考、高考的评价方式，才能引导孩子和家长走出焦虑情绪。第二味“药”是补齐中小学教育的短板。只有提升中小学公共教育服务、消除教育短板，才有望把孩子从校外培训班上“争”回来。